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时间:2019-04-10 10:14    来源:四川润桂社会经济咨询有限公司     作者: 左伊     点击: 2467次    打印

 

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2.完善学科建设布局,构建教师事业发展平台。针对我校学科门类、数量少,博士点覆盖面不够,学科基础薄弱的特点,学校明确提出,要整合学科优势,突出学科特色,调整和优化学科布局和结构,促进各学科相互交叉、融合、支撑,建设具有我校特色的学科群,逐步形成优势突出、特色鲜明的学科建设布局。同时,整合现有学科研究平台,建立中国能源经济研究中心、中国企业国际化经营研究中心等若干跨院系、跨学科高水平研究中心,并引进国外研究中心,多方拓展教师事业发展空间。

6月24日,国家计委、教育部联合召开新闻发布会,宣布在年初扩大招生的基础上进一步扩大高校的招生计划,1999年普通高校招生将从1998年的108万人扩大到156万人,招生计划增长幅度达44。

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人是生产力中最活跃、最关键的要素。“十二五”的美好蓝图能否实现,中国能否在下一个五年中交出精彩答卷,离不开人才的支撑。

(3)信息处将各县(市、区、特区)体育考生的体育成绩信息于2008年3月15日前通过网络发到各县(市、区、特区)招生办,考生于2008年3月15日以后到报名所在的县(市、区、特区)招生办查询体育专业考试成绩。

世界各地的业余电台申请成功后,美国国家宇航局将安排在国际空间站工作的宇航员抽出时间,通过业余无线电和地面上的学生进行直接交流,回答他们提出的问题。目前全世界约有280所学校参加了该活动。(记者李元)

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黄达人:我觉得笼统地提“大学去行政化”,在概念上有点模糊。我想,所谓“去行政化”的问题应该就是指减少或者去除非学术因素对学术的影响。

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如果说解决校际差距、城乡差距、区域差距等教育发展不均衡的问题,主要是政府的责任,那么,解决校内均衡和班级均衡的问题,则主要是学校的责任。这就要求学校转变发展方式,走科学发展之路,由注重物质条件改善、外在形象建设的外延式发展方式,转变为注重内在文化建设和质量水平提高的内涵式发展方式。由于班级是学生在学校学习和生活的主要形式,当教育均衡发展推进到每个班级、每个课堂,落实到每个学生身上时,我们才认为是进入了内涵发展、品质提升和本质展现阶段。校内均衡和班级均衡的实质,主要就是课堂教学的公平和课堂教学质量的均衡提升。因此,我们说:课堂均衡则学校均衡,学校均衡则区域教育均衡。

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在2007年首届全国道德模范评选活动中,胡锦涛总书记就曾强调,道德力量是国家发展、社会和谐、人民幸福的重要因素。加强社会主义道德建设,倡导爱国、敬业、诚信、友善等道德规范,形成男女平等、尊老爱幼、扶贫济困、礼让宽容的人际关系,培育文明道德风尚,是社会主义精神文明建设的重要任务。的确,物质文明的发展离不开精神文明的指引,社会的和谐也需要物质文明与精神文明发展相协调。公民个人道德作为社会精神文明的有机组成部分,不仅仅直接关系着家庭和睦、邻里和谐,还影响着社会风气的形成乃至民族力量的凝聚。

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  新华社沈阳9月24日电(记者王莹)为进一步加大对贫困大学生的帮扶力度,切实解决其实际困难,共青团沈阳市委、沈阳市大学生服务中心近日划拨专款,为1万名2008级贫困新生和灾区新生办理了保额为每人3.5万元,总保额为3.5亿元的在校大学生重大疾病保险。学生一旦患病,可凭保险卡领取保险金,用于治疗。

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